BAB I PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG Anak
berbakat memiliki kepribadian
yang unik. Umumnya
mereka memiliki minat
yang kuat terhadap
berbagai bidang yang
menjadi interestnya, sangat tertarik terhadap berbagai persoalan
moral dan etika, sangat otonom dalam membuat
keputusan dan menentukan tindakan. Sejumlah karakteristik yang unik ini
jika tidak dipahami
dengan benar oleh
para pendidik dan
orang tua, maka akan menimbulkan
persepsi seolah-olah anak
berbakat adalah individu
yang keras kepala, tidak mau
kompromi bahkan ada yang secara ekstrim menilai anak berbakat rendah sikap.
Mempertimbangkan keunikan
karakteristik kepribadian anak
berbakat seperti tersebut di atas
maka diperlukan cara-cara khusus dalam mengelola atau memfasilitasi
kegiatan belajar anak
berbakat. Sikapnya yang
otonom dipadu dengan task
commitment yang tinggi dan
minatnya terhadap banyak
aspek kehidupan serta
nilai-nilai moral maka
wajar jika anak
berbakat memiliki perilaku belajar yang berbeda dengan anak umum.
Mereka membutuhkan
layanan pendidikan spesifik
agar potensi keberbakatannya dapat
berkembang sehingga mencapai
aktualisasi diri yang optimal. Mendorong
aktualisasi potensi keberbakatan
anak, pada perkembangannya akan
menjadi salah satu
pilar kekuatan bangsa
dalam pertarungan dan persaingan
antar bangsa-bangsa di era global. Tanpa pelayanan pendidikan
yang relevan, anak
berbakat akan menjadi
kelompok marjinal yang gagal
memberikan sumbangan signifikan bagi kemajuan bangsa ini. Jika hal itu dibiarkan
terus berlangsung maka
sesungguhnya kita telah
melakukan “penganiayaan” dan
menyia-nyiakan anugerah Ilahi yang amat besar.
Salah satu
koridor pelayanan pendidikan
bagi peserta didik
yang memiliki kemampuan
dan kecerdasan luar
biasa adalah melalui
program akselerasi (percepatan
belajar). Sebagaimana dikatakan
E. Mulayasa Menyediakan
program-program khusus sebagai
usaha untuk penanganan
anak berbakat diantaranya
adalah dengan diselenggarakannya program
akselerasi sebagai layanan
terhadap perbedan perorangan dalam diri siswa.
Melihat kecepatan perkembangan teknologi yang
menuntut adanya SDM berkualitas, dunia
pendidikan perlu segera
melangkah menyelenggarakan program
akselerasi (percepatan belajar).
Ini perlu dilakukan
sebagai pemikiran dan
alternatif yang berwawasan
masa depan untuk
menyiapkan anak bangsa sedini
mungkin sebagai calon
pemimpin berkualitas namun
tetap bermoral dengan
menjunjung budaya dan
adat ketimuran dalam
menghadapi globalisasi teknologi yang penuh kompetisi. Untuk itu,
siswa pemilik bakat dan kecerdasan luar biasa
jauh di atas
normal (yang memiliki
skor IQ 125
ke atas) harus mendapat perhatian
khusus. Mereka cenderung
lebih cepat menguasai
materi pelajaran. Keadaan ini
memungkinkan, kemunculan perilaku baru, mereka akan E. Mulyasa, Kurikulum Berbasis Kompetensi,
(Bandung: PT Rosdakarya, 2004), hlm. 128 membuat
kelas kurang tertib.
Disamping itu, lambat
laun akan menjadikan bersangkutan
melakukan perbuatan di
luar kontrol. Melihat
hal tersebut, siswa berkemampuan
luar biasa perlu ditangani secara khusus agar dapat berkembang secara alamiah dan optimal. Yaitu lewat proses
akselerasi (percepatan) belajar.
Program akselerasi
atau program percepatan
merupakan suatu program untuk peserta didik yang memiliki tingkat
kecerdasan luar biasa atau dengan kata lain program
untuk mempercepat masa
studi bagi peserta
didik yang memiliki tingkat
kecerdasan tinggi yang
berhak untuk mendapat
perhatian khusus agar dipacu
perkembangan prestasi dan bakatnya. Misalnya SD diselesaikan dalam 4 tahun,
SMP dalam 2
tahun begitu juga
dengan SMA. Dengan
kata yang lebih klise,menyiapkan
“pendekar” calon pemimpin masa depan.
Jaminan pemerintah
terhadap pelayanan pendidikan
bagi anak berbakat akademik
(intelektual) atau lazim
disebut peserta didik
yang memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa dinyatakan dalam
Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang
sistem Pendidikan Nasional. Bab IV pasal 5 ayat (2) yang berbunyi: “warga negara yang memiliki kelainan fisik,
emosional, mental, intelektual, dan / atau
sosial berhak memperoleh pendidikan khusus”.
Diperjelas dalam
pasal 5 ayat
(4) yang berbunyi:
“warga negara yang memiliki
potensi kecerdasan dan bakat istimewa berhak memperoleh pendidikan khusus”. Disebutkan juga dalam pasal 12 ayat (1) point b yaitu:
“mendapatkan pelayanan pendidikan
sesuai dengan bakat,
minat, dan kemampuannya”. Dan point
f yang berbunyi: “setiap peserta didik pada setiap satuan pendidikan berhak menyelesaikan
program pendidikan sesuai
dengan kecepatan belajar
masingmasing dan tidak menyimpang dari ketentuan batas waktu yang
ditetapkan.
Download lengkap Versi PDF
 | ||
| ||
| ||
| ||
|
Tidak ada komentar:
Posting Komentar
pesan skripsi