Contohaku: Skripsi Syariah:REALITAS STANDAR MUTU MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) MENUJU GURU PROFESIONAL

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Kompleksitas problematika kehidupan di era globalisasi telah menawarkan banyak tantangan dan keuntungan bagi kelangsungan hidup manusia. Dan tantangan yang paling berat dalam hal ini adalah persoalan pilihan nilai moral, budaya, dan keagamaan, terutama bagi kalangan remaja.

Hal ini disebabkan oleh faktor psikologis mereka yang mengalami masa pubertas (masa pencarian nilai-nilai/ norma yang dirasa sesuai dengan dunianya). Tantangan tersebut nampaknya menjadi problematika tersendiri bagi para guru agama untuk segera diatasi atau bahkan diantisipasi sedini mungkin.

Seorang guru sehubugan dengan tugasnya dalam memantau atau mengembangkan pembelajaran, maka guru dapat disebutsebagai ujung tombak pembaharuan yang berhasil, menjadi pendukung nilai-nilai dalam masyarakat, menciptaan kondisi belajar yang baik serta menjaminkeberhasilan pendidikan maka guru harus meningkatkan kompetensinya, yakni, kompetensi pedagogik, kompetensi personal, kompetensi sosial, kompetensi profesional.

Di dalam penjelasan Undang-undang Republik Indonesia No. 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen disebutkan, Yang dimaksud dengan kompetensi pedagogik adalah kemampuan mengelola pembelajaran peserta didik. Yang dimaksud dengan kompetensi personal adalah kemampuan kepribadian yang mantap, berakhlak mulia, arif dan berwibawa serta menjadi teladan perserta 1 2 didik. Yang dimaksud dengan kompetensi profesional adalah kemampuan penguasaan materi pelajaran secara luas dan mendalam.

Yang dimaksud dengen kompetensi sosial adalah kemampuan guru untuk berkomunikasi dan berinteraksi secara efektifdan efesien dengen peserta didik, sesama guru, orangtua/wali perserta didik, dan masyarakat sekitar Dari empat kompetensi tersebut di atas sudah jelas sekali, sangat mempengaruhi proses belajar mengajar, kompetensi ini diperlukan suatu kemampuan dalam mewujudkan dan membina kerja sama dengan semua pihak yang ikut bertanggung jawab terhadap proses pendidikan. Kerja sama tersebut diselenggarakan oleh seluruh steakholders berupa orang tua murid, pimpinan sekolah, masyarakat sekitar dan bahkan dengan murid yang dihadapinya sehari-hari.

Jabatan guru bukan hanya menuntut kemampuan spesialisasi keguruan dalam arti menguasai pengetahuan akademik dan kemahiran profesional yang relevan dengan bidang tugasnya sebagai guru, akan tetapi juga pada tingkat kedewasaan dan tanggung jawab serta kemandirian yang tinggi. Kemampuankemampuan itu membuat guru memiliki nilai lebih dan kewibawaan yang tinggi terhadap peserta didik.

Diakui atau tidak, guru akan selalu menjadi unsur penting yang menentukan berhasil atau tidaknya suatu pendidikan. Oleh karena itu guru selalu berperan dalam pembentukan sumber daya manusia yang pontensial di bidang pembangunan bangsa dan negara. Guru adalah orang kedua setelah orang tua yang selalu mendidik dan mengawasi anak, untuk menuju cita-cita dan tujan hidupnya. Oleh karena itu, seorang guru harus memiliki dedikasi Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen, (Surabaya: Kesindo Utama, 2006), hlm. 48.

3 yang sangat tinggi dan profesi yang dipilihnya itu bukan pekerjaan sampingan sebab diakui atau tidak gurulah yang menentukan keberhasilan peserta didik.

Tidak semua orang dewasa dapat dikategorikan sebagai pendidik atau guru, karena guru harus memiliki beberapa persyaratan yang harus dipenuhi oleh setiap calon pendidik atau guru sebagaimana yang telah ditetapkan dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional, “guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikasi pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujutkan tujuan pendidikan nasional” Dengan demikian jelasnya bahwa mutu pendidikan dan profesionalisme guru memiliki kaitan yang sangat erat dan saling mempengaruhi proses pencapaian tujuan pendidikan.

Merujuk pada itu semua, mahasiswa jurusan Pendidikan Agama Islam yang merupakan insan muda sebagai calon guru tentu perlu untuk memperhatikan dan mempersiapkan segala hal yang relevan dengan kebutuhan dalam dunia pendidikan dan guru. Ini merupakan konsekwensi logis yang harus dilaksanakan. Sehingga jika tingkat profersionalisme guru tinggi dalam pendidikan maka, secara otoimatis mutu pendidikan akan tinggi pula yang pada akhirnya akan berpengaruh pada masa depan peserta didik sendiri maupun bangsa dan negara.

Ada fenomena menarik yang kemudian menjadi asumsi dasar bagi peneliti untuk dapat diteliti lebih lanjut tentang kebenaran asumsi tersebut.

Selama ini muncul anggapan bahwa aspek sosial, moral dan keperibadian Undana-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 Sistem Pendidikan Nasional, (Bandung: Citra Umbara, 2003), hlm. 8 4 mahasiswa Fakultas Tarbiayah UIN Maliki Malang dirasa sangat rendah.

Asumsi ini tentu tidak boleh kita biarkan dan bersikap apatis, mengingat Fakultas Tabiyah merupakan Fakultas tertua di lingkungan UIN Maliki dan khusunya jurusan Pendidikan Islam yang mengkonsentrasikan kepada pendidikan keagamaan. Setiap sendi-sendi moralitas serta norma-norma agama selalu ditanamkan di sini. Ironis sekali jika outputyang dihasilkan oleh Justru Pendidikan Agama Islam lebih buruk dibanding dengan fakultas lain yang konsentrasinya non-keagamaan.

Pada prisipnya, mahasiswa Pendidikan Agama Islam (PAI) adalah calon guru agama yang nanti tugas utamanya mengajar, mendidik, dan harus memiliki karakteristik kepribadian yang sangat berpengaruh terhadap keberhasilan pengembangan sumber daya manusia. Kepribadian yang mantap dari sosok seorang guru akan memberikan teladan yang baik terhadap anak didik maupun masyarakatnya, sehingga guru akan tampil sebagai sosok yang patut “digugu” (ditaati nasehat/ucapan/perintahnya) dan “ditiru” (di contoh sikap dan perilakunya). Kepribadian guru merupakan faktor terpenting bagi keberhasilan belajar anak didik.

Ini suatu hal yang melatarbelakangi penulis untuk melakukan penelitian dalam skripsi ini. Melalui penelitian dalam skripsi ini peneliti akan mencoba untuk menjawab asumsi-asumsi negatif yang ada di lingkungan masyarakat sekitar maupun seluruh civitas akademik Universitas Islam Negeri (UIN) Maliki Malang.

5 Berdasarkan uraian di atas, maka penulis mengambil judul mengenai “Realitas Standar Mutu Mahasiswa Jurusan Pendidikan Agama Islam Menuju Guru Profesional”. Pemilihan judul tersebut diharapkan mampu memberikan sedikit gambaran mengenai upaya dalam meningkatkan profesionalisme guru, selanjutnya dapat memberikan motifasi bagi para ilmuan untuk meneliti pendidikan lainnya.

Download lengkap Versi PDF